На основі аналізу педагогічних досліджень з'ясовано, в Україні накопичено позитивний педагогічний досвід у справі формування еколого-правової компетентності майбутнього вчителя. Водночас виявлено, що означена проблема у процесі валеологічної підготовки у навчально-виховному процесі вищих навчальних закладів потребує дослідження і результативного розв'язання.
Розкрито зміст понять "еколого-правова компетентність майбутнього вчителя", "формування еколого-правової компетентності майбутнього вчителя".
Уточнено компоненти еколого-правової компетентності майбутнього вчителя: мотиваційно-ціннісний когнітивно-операційний рефлексивно-оцінний та їх критерії.
Схарактеризовано рівні сформованості еколого-правової компетентності майбутнього вчителя (високий, середній та низький).
Обгрунтовано та експериментально перевірено технологію формування еколого-правової компетентності майбутнього вчителя в процесі валеологічної підготовки та визначено етапи її реалізації (підготовчий, мотиваційно-стимулюючий, змістово-практичний, аналітико-результативний).
