У дисертації містяться результати теоретико-експериментального дослідження розвитку педагогічної компетентності викладачів у системі методичної роботи медичного коледжу, а саме: проаналізовано стан дослідження обраної проблеми у педагогічній теорії та практиці; вивчено сучасний стан розвитку педагогічної компетентності викладачів вищих медичних навчальних закладів І-ІІ рівнів акредитації та підтверджено актуальність і доцільність досліджуваної проблеми; обгрунтовано структуру педагогічної компетентності викладачів медичних коледжів (ціннісно-мотиваційний, когнітивно-процесуальний, оцінювально-рефлексивний, творчий компоненти); визначено критерії ефективності розвитку педагогічної компетентності викладачів у системі методичної роботи медичного коледжу (ціннісно-мотиваційний, когнітивно-процесуальний, оцінювально-рефлексивний, творчо-особистісний) та розкрито їх зміст; здійснено відбір змісту, форм і методів розвитку педагогічної компетентності викладачів у системі методичної роботи медичного коледжу, що охоплюють базові та варіативні теми з професійної педагогіки, методики викладання, педагогіки творчості тощо; визначено етапи розвитку педагогічної компетентності викладачів (діагностичний, цільовий, теоретичний, практичний, результативний); доведено доцільність використання інтерактивного навчання дорослих з метою реалізації досліджуваної проблеми; експериментально перевірено ефективність впровадження відібраних змісту, форм та методів розвитку педагогічної компетентності викладачів у системі методичної роботи медичного коледжу; розроблено навчально-методичні матеріали щодо розвитку педагогічної компетентності викладачів у системі методичної роботи для керівників структурних підрозділів, методистів, викладачів вищих медичних навчальних закладів І-ІІ рівнів акредитації.
