Дисертація присвячена виявленню особливостей процесу формування цінностей і особистісних смислів життя студентів вищих навчальних закладів, розробці на цій основі педагогічних технологій формування цінностей і смислів і доведенню ефективності їх впровадження у навчально-виховний процес вищої школи.
У роботі розглядаються сутність і структура цінностей і смислів життя, досвід реалізації ідеї ціннісно-смислового виховання в практиці вищої школи, уточнені поняття "цінність" і "особистісний смисл життя", розроблена теоретична модель (структура, компоненти, показники, критерії) цінностей і особистісних смислів життя і методична база дослідження окремих її складових, а також механізм формування цінностей і смислів шляхом включення молоді у процес участі.
За результатами підготовчого й констатувального експериментів виявлені рівні сформованості цінностей і особистісних смислів життя студентської молоді у класичному університеті. Експериментально перевірений взаємозв'язок між показниками сформованості цінностей і особистісних смислів життя, джерелами цінностей і смислів й особистісними якостями студентів. Конкретизована організаційно-методична система формування цінностей і особистісних смислів життя студентів, що охоплює навчальний час та позааудиторні форми роботи.
У формувальному експерименті розроблена й апробована програма спецкурсу, що дозволяє врахувати й технологічно інструментувати педагогічні технології формування цінностей і смислів життя у студентів вищої школи.
