Дисертаційна робота присвячена історико-педагогічному аналізу моніторингу якості освіти у навчальних закладах Польщі другої половині XX - початку XXI ст.
У дослідженні з'ясовано стан розробленості проблеми теорії та практики якості освіти в Польщі, здійснено компаративний аналіз дефініції "моніторинг якості освіти" і її компонентів у польській та українській педагогіці. Розкрито особливості історичного досвіду становлення системи контролю й оцінювання знань учнів як компонентів внутрішнього моніторингу якості освіти в Польщі, що може вплинути на розвиток останніх в Україні. Крім цього, у процесі аналізу нормативної та методичної бази охарактеризовано державну політику Польщі щодо проблеми удосконалення компонентів зовнішнього моніторингу якості освіти в другій половині XX століття.
