У дипломній роботі здійснено теоретичне узагальнення проблеми використання народної іграшки як засобу формування знань молодшого школяра про декоративно-прикладне мистецтво, його особливість та неповторність.
З'ясовано, що народна іграшка характеризується власною типологією та особливостями, має пізнавальну цінність для дитини, відображає явища реального світу в доступних їй формах. В той же час - іграшка несе в собі інформацію про особливості народного декоративно-прикладного мистецтва, є естетичною і втілює оригінальну ідею. Її використання збагачує, урізноманітнює ігрову діяльність дітей, розширює сферу пізнання світу і свого народу, розвиває традиційні для національної культури навички. Дитина сприймає народну іграшку і як витвір мистецтва, що сприяє її духовному збагаченню, формує образотворчість.
Конкретизовано педагогічне забезпечення формування знань молодших школярів про народну іграшку, її типологію на уроках образотворчого мистецтва та у позакласній діяльності педагога.
Експериментально перевірено якість запропонованого педагогічного забезпечення.
Ключові слова: молодший школяр, декоративно-прикладне мистецтво, народна іграшка.
