У магістерській роботі розкриваються особливості використання вербальних методів навчання з метою забезпечення розвитку школярів.
Проаналізовано історичні аспекти проблеми дослідження, виявлено сутність, зміст і види вербальних методів навчання, обґрунтовано дидактичні умови оптимального використання вербальних методів навчання на уроках в початковій школі, проаналізована практика розв'язання досліджуваної проблеми у масовій початковій школі та у передовому педагогічному досвіді.
Заслуговує на увагу експериментальна методика використання вербальних методів навчання на уроках, яка базується на таких умовах: оптимального використання їх у структурі уроку; доцільності технології при використанні вербальних методів навчання за певним алгоритмом; організації технологічного підходу до поєднання слова і наочності. Апробована її ефективність.
Ключові слова: розвивальний потенціал, вербальні методи навчання, розповідь, бесіда, робота з книжкою, прослуховування художнього слова, драматизація, початкова школа, структура уроку, алгоритм роботи.
