Дисертацію присвячено проблемі підготовки студентів немовних спеціальностей до структурування навчальної інформації засобами концептуального моделювання.
У роботі проаналізовано базові поняття структурування інформації. Схарактеризовано педагогічні засади упорядкування інформації. З'ясовано місце і роль когнітивної науки у процесі професійної підготовки студентів ВНЗ. Розглянуто різні технології навчання, запропоновані в педагогічних студіях. Систематизовано способи структурування інформації, розроблені в когнітивній науці й узгоджені з потребами навчального процесу. Здійснено педагогічну діагностику рівня обізнаності викладачів і студентів із методами структурування навчальної інформації. Запропоновано методику концептуального моделювання навчальної інформації, принципи якої, сформульовані в когнітивній лінгвістиці, були застосовані в ході структуруванні інформації за фаховими темами, що вивчаються студентами немовних спеціальностей. Створено й науково обгрунтовано модель реалізації системи підготовки студентів немовних спеціальностей до структурування навчальної інформації засобами концептуального моделювання, експериментально підтверджено її ефективність. Розроблено й упроваджено спецкурс "Концептуальне моделювання навчальної інформації" і відповідний навчально-методичний посібник.
