У дисертації визначено зміст поняття "підготовка соціального педагога до соціокультурної діяльності"; визначено критерії (когнітивний, особистісний, операційний), їхні показники та виявлено рівні (високий, достатній, середній, низький) готовності майбутніх соціальних педагогів до соціокультурної діяльності зі старшокласниками; обгрунтовано організаційно-методичні умови підготовки майбутніх соціальних педагогів до соціокультурної діяльності; удосконалено зміст фахової підготовки майбутніх соціальних педагогів до соціокультурної діяльності засобами курсу "Соціально-педагогічна робота в сфері дозвілля", формами позанавчальної роботи та виробничої практики.
