Дисертація присвячена теоретико-експериментальному дослідженню проблеми розвитку пізнавального інтересу учнів основної школи до вивчення математики засобами історії науки.
Висвітлено сутність поняття "пізнавальний інтерес", виокремлено його види, функції, джерела збудження та розвитку; створено схематичну модель форм включення історико-матемашчного матеріалу у навчальний процес вивчення математики, означені критерії його відбору. Теоретично обгрунтовано й експериментально перевірено шляхи розвитку пізнавального інтересу учнів 5-9 класів у процесі навчання математики засобами історії науки; розроблено технологію впровадження цих способів і відповідні дидактичні й методичні матеріали.
