Дисертація присвячена проблемі підготовки майбутніх учителів початкових класів до художньо-педагогічної інтерпретації мистецьких творів. Визначені, обґрунтовані й експериментально перевірені педагогічні умови ефективної підготовки студентів до означеної діяльності. З'ясовані критерії та рівні готовності майбутніх фахівців до художньо-педагогічної інтерпретації творів різних видів мистецтв в умовах початкової школи.
У роботі доведено, що впровадження методики підготовки майбутніх учителів початкових класів до художньо-педагогічної інтерпретації мистецьких творів на основі визначених педагогічних умов та поетапної реалізації (мотиваційно-інформаційний, операційно-інтегрувальний, проективно-діяльнісний етапи) сприяє позитивним змінам у рівнях готовності студентів до означеної діяльності.
