На основі обґрунтування теоретико-методологічних засад проведено категоріальний аналіз базових понять дослідження: "самовдосконалення", "особистісне самовдосконалення", "особистісне самовдосконалення учня основної школи", "підготовка вчителя до особистісного самовдосконалення учнів". Категоріальний аналіз актуалізованих понять відображає їх загальний зміст, специфіку, характер та взаємозв'язок. Вивчено рівень готовності вчителя до особистісного самовдосконалення учнів основної школи. Обґрунтовано роль закладів післядипломної освіти в розв'язанні окресленої проблеми та необхідність поетапної професіоналізації їх навчального процесу шляхом змістової інтерпретації курсового і міжкурсового періодів. Розроблено педагогічну технологію підготовки вчителя до особистісного самовдосконалення учнів основної школи як шлях удосконалення навчального процесу курсового періоду в закладах післядипломної педагогічної освіти. Її ефективність доведено й перевірено експериментально; визначено перспективи подальших наукових пошуків.
