Дисертацію присвячено вивченню проблеми психічних станів студентів під час напруженої інтелектуальної діяльності. Здійснено теоретичне узагальнення підходів до проблеми вивчення психічних станів. В роботі представлена концептуальна основа експериментального дослідження та програма регуляції психічних станів студентів під час напруженої інтелектуальної діяльності. Визначено структуру психічних станів студентів у процесі навчання і їхньої зміни та механізми виникнення.
Увагу акцентовано на дослідженні інтелектуальних психічних станів у студентів. Також одержали подальший розвиток уявлення про стенічні та астенічні стани, що виникають в процесі навчання.
Представлено комплекс методик вимірювання психічних станів студентів під час напруженої інтелектуальної діяльності.
Емпірично встановлено зв'язок між інтелектуальними та емоційними психічними станами, мотиваційним станом та тривожністю.
Отримані дані дали змогу розробити та реалізувати на її основі психокорекційну програму з метою регуляції психічних станів студентів під час напруженої інтелектуальної діяльності. Програма містить індивідуальні бесіди, консультації зі студентами та тренінгові програму "Регуляція психічних станів".
