В результате исследования установлено, что на сформирование готовности учителя к педагогическому анализу влияют следующие факторы: значимость педагогического анализа в деятельности учителя; интеграция знаний технологии педагогического анализа и объекта анализа; отношение к объекту анализа как к системе; обусловленность педагогического решения результатами педагогического анализа.
