Дисертація є теоретико-експериментальним дослідженням проблеми формування толерантності у процесі професійної підготовки перекладачів. У дослідженні з'ясовано сутність і компоненти толерантності майбутніх перекладачів. Конкретизовано критерії та показники рівнів сформованості толерантності майбутніх перекладачів. Обґрунтовано й експериментально перевірено педагогічні умови (реалізація діалогового підходу в процесі професійної підготовки, спрямованого на конструктивну взаємодію; розвиток емпатії у майбутніх перекладачів як фактора підвищення мотивації до вияву толерантності; використання інноваційних технологій на заняттях із профільних дисциплін, спрямованих на рефлексійний вияв толерантності) та модель формування толерантності майбутніх перекладачів.
Ключові слова: толерантність майбутніх перекладачів, педагогічні умови формування толерантності майбутніх перекладачів, компоненти, критерії, показники, рівні сформованості толерантності майбутніх перекладачів, модель формування толерантності майбутніх перекладачів.
