У дисертації обґрунтовано суть професійної компетентності майбутніх фахівців з фізичної реабілітації. Визначено критерії, показники та рівні сформованості професійної компетентності студентів - майбутніх фахівців фізичної реабілітації. Розроблено педагогічну технологію формування професійної компетентності майбутніх фахівців з фізичної реабілітації, що передбачає реалізацію таких педагогічних умов: удосконалення організаційно-педагогічної діяльності науково-педагогічного складу щодо формування професійної компетентності; урахування індивідуально-нсихологічних особливостей майбутніх фахівців фізичної реабілітації в процесі їх підготовки; удосконалення методики проведення занять з майбутніми фахівцями фізичної реабілітації; організація взаємодії студентів і викладачів на основі суб'єкт-суб'єктних відносин. Подано результати дослідно-експериментальної перевірки педагогічної технології щодо формування професійної компетентності майбутніх фахівців з фізичної реабілітації та методичні рекомендації науково-педагогічним працівникам.
Ключові слова: професійна компетентність, майбутній фахівець, фізична реабілітація, методика проведення занять, педагогічна технологія, педагогічні умови, суб'єкт-суб'єктні відносини, науково-педагогічні працівники, індивідуально-психологічні особливості.
