Дисертація присвячена історико-педагогічному аналізу розвитку математичного мислення учнів у контексті особливостей організації навчально-виховного процесу в загальноосвітніх школах України початку XX століття.
У роботі обгрунтовано чинники й ознаки розвитку математичного мислення учнів; виокремлено основні методи вимірювання та способи попередження розумового перевтомлення школярів; визначено місце предметів математичного циклу і їх роль у загальній системі навчання; проаналізовано перспективні форми, методи та засоби педагогічного управління розвитком математичного мислення учнів; накреслено перспективи використання досвіду минулих років на сучасному етапі.
