У роботі досліджено формування професійної компетентності майбутніх учителів фізичної культури у процесі вивчення природничо-наукових дисциплін.
Уперше виявлено та експериментально перевірено педагогічні умови формування професійної компетентності майбутніх учителів фізичної культури у процесі вивчення природничо-наукових дисциплін, до яких віднесено: розроблення та впровадження в навчальний процес інтегрованого курсу "Морфо-функціональні та метаболічні основи фізичного виховання і спорту"; модернізацію змісту підготовки за рахунок введення дисципліни варіативного блоку "Актуальні проблеми природничо-наукових дисциплін"; створення позитивного мікроклімату у суб'єкт-суб'єктшй взаємодії викладача і студентів; застосування методів активного навчання майбутніх учителів фізичної культури природничо-науковим дисциплінам.
Розроблено та теоретично обгрунтовано модель формування професійної компетентності майбутніх учителів фізичної культури у процесі вивчення природничо-наукових дисциплін, що містить цільовий, теоретико-методологічний, змістово-операційний та рівнево-результативний структурні блоки.
