У дисертації вперше розглядається проблема наступності фізичного виховання учнівської і студентської молоді. На основі історико-філософського, соціально-педагогічного та психологічного аналізу розроблено теоретико-методологічні засади наступності фізичного виховання учнівської і студентської молоді.
Досліджується сутність нової педагогічної категорії "наступність фізичного виховання" учнівської і студентської молоді. У результаті проведених досліджень розроблено новий теоретико-прикладний напрямок педагогічної науки - діалектика наступності у системі неперервного фізичного виховання.
Обгрунтовано концептуальну модель забезпечення процесу наступності фізичного виховання особистості старшокласника, студента. Виявлено, що наступність фізичного виховання, як педагогічна категорія створює умови для вирішення діалектичних суперечностей переходу особистості з одних умов фізичного виховання в інші, об'єктно-суб'єктного перетворення особистості на основі цілеспрямованого розвитку внутрішньої позиції і позитивної Я- концепції.
Розроблено на основі комп'ютерних технологій інформаційно-діагностичну систему оцінки фізичного стану і фізичної підготовки, яка є ефективною допомогою вчителям фізичної культури, викладачам фізичного виховання в діагностиці фізичного стану, фізичної підготовки, а також для підготовки диференційованих навчально-виховних і тренувальних програм наступності, запропонованих кожній особистості з урахуванням їх стану здоров'я, адаптації і фізичної підготовки.
