У дисертації досліджено проблему підготовки майбутнього вчителя технологій до використання мультимедіа у професійній діяльності.
Доведено, що цей процес найбільш успішно здійснюється завдяки таких організаційно-педагогічних умов: удосконалення змісту професійної підготовки майбутніх учителів технологій до використання мультимедіа шляхом введення спецкурсу "Мультимедіа у професійній діяльності вчителя технологій"; включення майбутніх учителів у спільну діяльність з вивчення проблем становлення та розвитку використання мультимедіа на основі проблемно-пошукових та проектних методів; формування в майбутніх учителів установки на саморозвиток компетентності до використання мультимедіа-технологій під час педагогічної практики.
Розроблено й апробовано модель підготовки майбутнього вчителя технологій до використання мультимедіа у професійній діяльності, яка охоплює мету, завдання, компоненти, блоки, етапи, форми, методи та результат. Охарактеризовано критерії та показники сформованості професійної компетентності студентів до застосування мультимедіа у майбутній професійній діяльності;
