У дисертації обгрунтовано організаційно-педагогічні основи атестації загальноосвітніх навчальних закладів: розроблено принципи та показники атестації загальноосвітніх шкіл, критерії оцінки ефективності їхньої роботи, технологію визначення кожного показника. Розроблено модель атестації школи, впровадження якої стимулює в педагогічних колективах процеси самооцінки і самовдосконалення.
На основі аналізу підсумків експериментального дослідження визначено функції органів управління освітою, атестаційних експертних комісій, керівників та колективів шкіл у проведенні атестації навчальних закладів Розроблено механізм матеріального та морального стимулювання педагогічної праці залежно від підсумків атестації.
