Дисертація присвячена дослідженіпо проблеми використання загальнокультурної компоненти як засобу естетичного виховання майбутніх учителів іноземної мови. У дисертації представлено теорегичне узагальнення і нове вирішення проблеми естетичного виховання студентів за рахунок активізації використання загальнокультурної компоненти за матеріалами традицій народів світу, обгрунтовано необхідність введення загальнокультурної компоненти в процес вивчення фахових гуманітарних дисциплін з метою формування загальнокультурної компетентності майбутнього педагога, проаналізовано виховні можливості використання загальнокультурної компоненти у викладанні дисциплін гуманітарного циклу за спеціалізацією в умовах вищої школи.
У дисертації виділено положення, які є важливими для діагностики стану естетичної вихованості студентів, обгрунтовано критерії, показники, визначено рівні естетичної вихованості майбутніх учителів іноземної мови, з'ясовано основні чинники, що не сприяють ефективній організації естетичного виховання у вищий школі.
Теоретично обґрунтовано й експерименгально перевірено розроблену методику естетичного виховання майбутніх учителів іноземної мови з використанням загальнокультурної компоненти за матеріалами традицій народів світу. Результати формувального експерименту засвідчують позитивний вплив впровадження форм експериментальної методики на підвищення рівня естетичної вихованості студентів. Основні положення і рекомендації дослідження впроваджено у практику навчально-виховної роботи гуманітарних факультетів університетів.
