У дисертації розглядається процес формування професійно-комунікативної компетентності у майбутніх фахівців з міжнародних відносин шляхом впровадження в навчально-пізнавальний процес організаційно-педагогічних умов. Шляхом реаліалізації організаційно-педагогічних умов розроблено методику формування професійно-комунікативної компетентності в частині її професійно-комунікативної спрямованості на трьох етапах: лексико-граматичному, мовленнєво-комунікативному та практично-діяльнісному у процесі оволодіння фаховими дисциплінами ("Іноземна мова спеціальності", "Міжнародний менеджмент та маркетинг"). Спроектовано структурно-функціональну модель формування професійно-комунікативної компетентності, яка складалася з трьох взаємопов'язаних блоків - детермінуючого, професійно-діяльнісного та ревізійного. Результативність формування професійно-комунікативної компетентності підтверджено наступними критеріями - пізнавальним, мотиваційним та діяльнісним, показниками, а також рівнями: творчим, продуктивним та репродуктивним, яка засвідчила ефективність плементації складових професійно-діяльнісного середовища.
