У дисертації досліджено теоретичні і методичні основи формування дослідницької компетентності майбутніх інженерів-педагогів у процесі професійної підготовки. Проведено науково-педагогічний аналіз досліджуваної проблеми, проаналізовано базові поняття дослідження, уточнено сутність поняття "дослідницька компетентність майбутніх інженерів-педагогів"; здійснено ретроспективний огляд організаційних форм дослідницької діяльності студентів вищих навчапьних закладів України; діагностовано стан готовності майбутніх інженерів-педагогів до здійснення дослідницької діяльності. Обґрунтовано необхідність "модернізації професійної підготовки майбутніх інженерів-педагогів.
Виявлено змістові конструкта дослідницької компетентності, які були покладені в основу авторського курсу "Організація дослідницької діяльності". Запропоновано комнонентно-рівневу структуру дослідницької компетентності, представлену ціннісно-мотиваційним, когнітивним і діяльнісно-практичним компонентами. Обґрунтовано і експериментально перевірено модель і методику формування дослідницької компетентності майбутніх інженерів-педагогів.
Розроблено методику діагностування рівня сформованості дослідницької компетентності. Подано результати експериментальної перевірки ефективності формування дослідницької компетентності майбутніх інженерів-педагогів.
