У результаті дослідження вперше розроблено, обгрунтовано й експериментально перевірено модель педагогічної діагностики професійної компетентності майбутніх учителів фізичної культури в процесі вивчення біологічних дисциплін, яка включає цільовий, теоретико-методологічний, знаннєво-функціональний, контролюючий та підсумково-результативний структурні блоки; виявлено та експериментально перевірено організаційно-методичні умови педагогічної діагностики професійної компетентності майбутніх учителів фізичної культури в процесі вивчення біологічних дисциплін (забезпечення відповідності видів і форм педагогічної діагностики етапам навчання студентів у вищому навчальному закладі; систематичний аналіз рейтингу студентів та корекція їхніх досягнень у процесі творчої суб'єкт-суб'єктної взаємодії з викладачем; застосування електронного супроводу педагогічної діагностики професійної компетентності майбутніх учителів фізичної культури в процесі вивчення біологічних дисциплін).
Уточнено зміст і термінологічні визначеності поняття "педагогічна діагностика професійної компетентності майбутніх учителів фізичної культури в процесі вивчення біологічних дисциплін", з'ясовані його можливості як наукового або професійно усталеного тезауруса; критерії, показники та рівні сформованості професійної компетентності майбутніх учителів фізичної культури в процесі вивчення біологічних дисциплін.
