У дисертації вперше досліджено становлення та розвиток педагогічної антропології в Україні у другій половині XX - на початку XXI століття. Проаналізовано проблематику сучасної філософії освіти; розкрито наукові уявлення щодо філософської категорії "людина", проаналізовано процес формування загально-універсального понятійного та методологічного апарату педагогічної антропології. Визначено ступінь наукової розробленості педагогічно-антропологічного підходу з часів Київської Русі (ІХ-ХІІІ ст.) до періоду незалежної Української держави (1991-2010-ті pp.). Сформульовано його зміст, предмет вивчення й основні функції, обґрунтовано принципи логіко-структурної побудови. Розкрито варіативність поняття "педагогічна антропологія", з'ясовано сферу його застосування. Виявлено загальні й індивідуальні компоненти ієрархічної структури педагогічної антропології як самостійної галузі знання з позиції різних дослідницьких методик.
