У дисертації з'ясовано сутність і структуру комунікативної компетентності майбутніх перекладачів в умовах використання технологій ДН. Під комунікативною компетентністю перекладача розуміють інтегральне утворення особистості, яке полягає в наявності сформованої іншомовної комунікативної компетентності та охоплює сукупність усіх компонентів перекладацької діяльності. Обраними компонентами є: мотиваційний, мовленнєвий, соціокультурний, стратегічний. Визначено особливості формування комунікативної компетентності перекладача з використанням технологій ДН, на основі яких обрано педагогічні умови ефективності такого процесу: врахування особливостей мотивованої самостійної діяльності як фактора ефективного навчання з використанням технологій ДН; налагодження спілкування між суб'єктами навчання з використанням технологій ДН; забезпечення контролю: <викладач-студент>, <студент-викладач>; використання методу телекомунікаційних проектів у процесі навчання. Педагогічні умови є дієвими в сукупності з моделлю формування комунікативної компетентності майбутніх перекладачів.
