У дисертації розглянуто проблему організації проектної діяльності студентів у вищій педагогічній школі. Висвітлено організаційно-педагогічні засади проектної діяльності майбутніх педагогів у процесі вивчення педагогічних дисциплін. Проаналізовано та уточнено базові поняття дослідження.
На основі історико-педагогічного аналізу еволюційного розвитку проектної діяльності запропоновано періодизацію її становлення в педагогічній теорії та практиці.
З'ясовано педагогічні можливості проектної діяльності у контексті педагогічної підготовки, а також охарактеризовано її вплив на формування готовності майбутнього педагога до педагогічної діяльності.
Розроблено модель організації проектної діяльності майбутніх педагогів під час вивчення педагогічних дисциплін, обгрунтовано педагогічні умови її реалізації, розкрито структуру проектної діяльності студентів у процесі створення навчальних проектів.
Виявлено комплекс критеріїв та рівнів сформованості готовності майбутніх педагогів до педагогічної діяльності. Результати експериментального дослідження підтвердили ефективність і доцільність авторської моделі організації проектної діяльності студентів у процесі їх професійної підготовки.
