Дисертацію присвячено проблемі розвитку професійної самоорганізації майбутнього вчителя біології в процесі педагогічної практики. З'ясовано сутність, компоненти, критерії та показники професійної самоорганізації майбутнього вчителя біології в процесі педагогічної практики. У роботі розглянуто сучасну психолого-педагогічну літературу з проблеми дослідження, визначено особливості проведення педагогічної практики у професійній підготовці сучасного вчителя біології.
Теоретично обгрунтовано та експериментально перевірено педагогічні умови розвитку професійної самоорганізації майбутніх учителів біології у ході педагогічної практики. Розроблено і впроваджено модель підготовки майбутніх учителів біології до професійної самоорганізації в процесі педагогічної практики.
