Дисертація присвячена проблемі проектування професійної підготовки майбутніх учителів фізичного виховання на засадах контекстного навчання. У роботі на основі аналізу сучасної наукової літератури визначено сутність понять: "готовність майбутніх учителів фізичного виховання до професійної діяльності", "проектування фізичного виховання на засадах контекстного навчання", "проектування професійної підготовки майбутніх учителів фізичного виховання на засадах контекстного навчання" та ін. Визначена структура, показники і рівні готовності майбутніх учителів фізичного виховання до професійної діяльності. Теоретично обґрунтовано та експериментально перевірено педагогічні умови та модель професійної підготовки майбутніх учителів фізичного виховання на засадах контекстного і проектного навчання.
У навчальній, квазіпрофесійній та начально-професійній діяльності майбутніх учителів фізичного виховання на засадах контекстного і проектного навчання використані сучасні форми, методи та технології організації навчалыю-виховного процесу (проблемна лекція, лекції-аналіз конкретної ситуації, лекція із заздалегідь запланованими помилками, семінар-розв'язування задачі, семінар-дискусія, семінар-дослідження, семінар-розгорнута бесіда, семінар-рефлексія, "Обмін проблемами", "Житгєві ситуації із майбутньої професійної діяльності", "Реалізуй задумане", ділові та рольові ігри, кейс-стаді, метод проектів та ін.)
