Дисертаційна робота є теоретико-експериментальним дослідженням проблеми формування відповідального ставлення в учнів 5-9 класах сільської школи до природи в процесі позакласної виховної роботи.
У дисертації на підставі аналізу філософської та психолого-педагогічної літератури з'ясовано суть і структуру відповідального ставлення до природи учнів. Визначено компоненти (потребово-мотиваційний, інформаційний і практичний). Згідно з визначеними критеріями і показниками вихованості відповідального ставлення до природи в учнів 5-9 класів, виявлено чотири рівні сформованості (високий - відповідальний тип; достатній - зацікавлено-позитивний тип; середній - зацікавлено-прагматичний тип; низький - байдужий). Рівні відповідального ставлення до природи ієрархічно організовані, кожний з них є необхідним для наступного. У дисертаційному дослідженні розроблено відповідну модель та методику, які експериментально перевірені. Основні результати дослідження впроваджено у навчальний процес сільських загальноосвітніх шкіл України.
