Дисертація є теоретико-експериментальним дослідженням проблеми проведення інтегрованого уроку як засобу формування загальнокультурної компетентності учнів основної школи.
У роботі на основі аналізу наукової літератури визначено суть понять "компетентність", "загальнокультурна компетентність", розкрито роль і значення інтегрованого уроку для формування загальнокультурної компетентності учнів основної школи. Теоретично обґрунтовано й експериментально перевірено педагогічні умови впровадження інтегрованого уроку як засобу формування загальнокультурної компетентності учнів основної школи: 1) забезпечення добору змісту інтегрованих уроків, що передбачає засвоєння школярами знань і вироблення вмінь, що характеризують загальнокультурну компетентність; 2) оволодіння учнями на інтегрованих уроках культурними традиціями як засобом збереження, передачі та відтворення культурної спадщини свого народу з метою формування в них емоційно-ціннісного ставлення до опанування загальної культури.
Результатами експериментальної роботи доведено, що дотримання визначеної визначених умов посилює ефективність інтегрованого уроку як засобу формування загальнокультурної компетентності учнів основної школи.
