У дисертації проаналізовано історичні витоки ідеї професійної спрямованості навчання старшокласників, узагальнено погляди вітчизняних та зарубіжних науковців, здійснено систематизацію їх точок зору на професійну підготовку.
Розглянуто стан проблеми в історії вітчизняної педагогічної думки другої половини XX століття, визначено та проаналізовано етапи становлення і розвитку ідеї професійної спрямованості навчання старшокласників у досліджувальний період, виявлено основні передумови розвитку: історичні, політичні, економічні, соціальні
У дисертації розкривається оцінка творчого доробку вітчизняних педагогів другої половини XX століття з досліджувальної проблеми, узагальнено педагогічні основи професійної спрямованості навчання старшокласників, проведено аналіз досвіду В. Сухомлинського, І. Ткаченка, з організації професійної підготовки учнів старших класів, окреслено основні організаційні форми професійної спрямованості навчання, проведена оцінка сучасного освітнього простору України з досліджувальної проблеми.
Окреслено можливості творчого використання вітчизняного історико-педагогічного досвіду другої половини XX століття з професійної підготовки старшокласників у роботі сучасних вчителів та діяльності шкіл.
