У дисертації теоретично й експериментально обгрунтовано методику навчання студентів педагогічних університетів розв'язувати прикладні задачі з математичного аналізу. Визначено стан теоретико-практичного опрацювання вирізненої проблеми, з'ясовано психолого-методичні засади готовності студентів до майбутньої педагогічної діяльності, розроблено вимоги до системи прикладних задач та методику навчання їх розв'язувати (цілі, організаційні форми, методи і засоби), експериментально перевірено ефективність розробленої методики.
Результати дослідження можуть бути використані викладачами фізико-математичного факультету під час вивчення предметів математичного циклу, вчителями математики та студентами в процесі навчання розв'язувати прикладні задачі з математичного аналізу, написанні курсових робіт і проходженні педагогічної практики.
