У роботі здійснено комплексну характеристику змісту підручників з математичних дисциплін як фактора гендерного становлення особистості, виявлено закономірності відображення гендерних особливостей особистості у підручниках з математичних дисциплін для 1-9 класів; з'ясовано провідні чинники, які сприяли українському підручникотворенню; обґрунтовано перспективи творчого використання змісту шкільних підручників досліджуваного періоду в гендерному становленні особистості в сучасному соціокультурному просторі.
У дисертації уточнено категорійно-поняттєвий апарат дослідження, подальшого розвитку набули класифікація, систематизація та аналіз джерельної бази за групами; систематизація та характеристика історіографії проблеми за хронологічним та проблемно-тематичним підходами; положення про гендерну освіту і виховання як обов'язкову складову євроінтеграційного процесу реформування вітчизняної освітньої системи та як одну із засад повноцінного розвитку особистості; рекомендації щодо екстраполяції досвіду підручникотворення досліджуваного періоду в сучасну систему освіти України.
У процесі дослідження удосконалено методику проведення гендерної експертизи шкільних підручників з математичних дисциплін, на підставі якої сформульовано висновок про те, що шкільні підручники з математики потребують ґрунтовного оновлення з обов'язковим урахуванням гендерного компонента.
