У дисертації вивчено стан розробленості проблеми; узагальнено внесок педагогів досліджуваного періоду в розвиток педагогічного процесу вечірньої загальноосвітньої школи. Визначено критерії, на основі яких виокремлено та охарактеризовано етапи організації педагогічного процесу вечірніх загальноосвітніх шкіл досліджуваного періоду: 1943-1958 рр. - відновлення роботи вечірніх шкіл на території УРСР; кінець 1950-х - 1960-і рр. - якісні зрушення в організації педагогічного процесу; 1970-і рр. - підвищення ефективності педагогічного процесу; 1980-1991 рр. - пошуки в організації педагогічного процесу у вечірній школі в контексті загальноосвітніх реформ. Проаналізовано суспільно-політичні та культурно-освітні чинники, що вплинули на вдосконалення педагогічного процесу; досліджено еволюцію змісту, методів, форм та засобів освітньої діяльності вечірніх шкіл в Україні (1943-1991 рр.).
Основні положення та результати дослідження можуть бути використані в педагогічному процесі вищих педагогічних навчальних закладів під час проведення навчальних занять з історії педагогіки, історії України, педагогіки; підготовки узагальнювальних наукових праць з історії розвитку освіти, спецкурсів; у системі підвищення кваліфікації вчителів у обласних інститутах післядипломної педагогічної освіти.
