У дисертації здійснено теоретичне узагальнення і обґрунтовано новий підхід до проблеми підготовки майбутніх учителів природничих дисциплін до природоохоронної роботи в загальноосвітній школі. Доведено актуальність теми, проаналізовано стан її розробки. Уточнено сутність понять "підготовка майбутнього вчителя природничих дисциплін до природоохоронної роботи" та "готовність майбутнього вчителя природничих дисциплін до природоохоронної роботи у загальноосвітній школі". Уточнено компоненти, критерії, показники та охарактеризовано рівні сформованості готовності студентів природничих дисциплін до природоохоронної роботи.
Обгрунтовано та експериментально перевірено організаційно-педагогічні умови підготовки майбутнього вчителя природничих дисциплін до природоохоронної роботи в загальноосвітній школі. Розроблено модель підготовки майбутнього вчителя природничих дисциплін до природоохоронної роботи в загальноосвітній школі та представлено результати дослідно-експериментальної роботи.
