У дисертаційній роботі розглянуто науково-теоретичні засади підготовки майбутніх учителів до формування толерантності учнів початкової школи, проаналізовано наукові підходи до визначеної проблеми, обгрунтовано провідні категорії експериментального дослідження, з'ясовано стан та особливості формування толерантності учнів молодшого шкільного віку. Визначено структуру готовності майбутніх учителів до формування толерантності учнів початкової школи, здійснено моделювання процесу професійної підготовки у визначеному напрямі, з'ясовано педагогічні умови досліджуваної проблеми. Розроблено, теоретично обгрунтовано та експериментально перевірено ефективність моделі професійної підготовки майбутніх учителів до формування толерантності учнів початкових класів. Доведено, що її реалізація сприяє підвищенню рівня готовності майбутніх учителів до формування толерантності учнів початкової школи.
