Дисертаційне дослідження присвячене проблемі формування загальнокультурної компетентності учнів старшої школи. Запропоновано авторське визначення поняття "загальнокультурна компетентність учня старшої школи", розроблено структуру загальнокультурної компетентності. Як основний механізм впливу на формування загальнокультурної компетентності старшокласників обрано структурно-функціональну модель формування загальнокультурної компетентності учнів старшої школи у процесі вивчення предметів гуманітарного циклу. Виявлено відповідні дидактичні умови: розширення культурно-освітнього простору через взаємодію різних джерел культури; інтеграція особистого та предметного гуманітарного досвіду учнів старшої школи; дидактичний синтез, кореляція та стрижнезація гуманітарної навчальної інформації; доцільне використання культурологічного коментування у процесі вивчення предметів гуманітарного циклу.
Ключові слова: загальнокультурна компетентність, структурно-функціональна модель, дидактичні умови формування загальнокультурної компетентності, предмети гуманітарного циклу, учні старшої школи.
