У дисертації досліджується проблема формування етно-художньої культури молодших школярів засобами музики. Етно-художня культура особистості розглядається як синтез якостей, сформованих внаслідок засвоєних культурних цінностей, а саме: емоційний відгук на етно-художні цінності, захоплення процесом етно-художньої діяльності, художньо естетичне бачення, етно-музичний смак, знання у галузі народного мистецтва, майстерність у фольклорній діяльності.
Виявлено сутність і зміст процесу формування етно-художньої культури молодших школярів засобами музики, особливості становлення й розвитку форм і методів етно-художнього навчання у шкільних закладах. Виявлено та обґрунтовано дидактичні умови, окреслено критерії сформованості етно-художньої культури молодших школярів, розроблено науково доцільну функціонально-структурну модель роботи з формування етно-художньої культури молодших школярів засобами музики.
Ключові слова: етно-художня культура молодших школярів, художньо-творча діяльність, музична діяльність, дидактичні умови.
