Дисертацію присвячено проблемі формування готовності магістрантів - майбутніх викладачів іноземних мов, здійснювати дистанційне навчання у професійній діяльності. Проведено науковий аналіз підходів до визначення понять "дистанційне навчання", "готовність", а також до співвідношення понять "готовність" і "компетентність". Розроблено технологію формування готовності майбутніх викладачів іноземних мов до здійснення дистанційного навчання. Спроектовано модель, яка дає змогу інтерпретувати її на двох рівнях: теоретико-методичному і конкретно-методичному, що уможливлює врахування динаміки співвідношень між компонентами педагогічної технології. Запропоновано тренінгову методику формування досліджуваної готовності, яка передбачає використання електронного навчального курсу "Дистанційна підтримка навчання" на базі платформ електронного навчання МООDLE та ILIAS, а також методику формування психологічної готовності. Результативність розробленої технології і відповідного методичного комплексу та необхідність їх упровадження в навчально-виховний процес аргументовано результатами проведеного експерименту.
