У дисертації теоретично обґрунтовано й експериментально апробовано педагогічні умови формування емоційної культури майбутніх учителів початкової школи засобами образотворчого мистецтва (емоціогенна спрямованість змісту навчальних дисциплін мистецького циклу; використання в навчально-образотворчій діяльності студентів методики творчих проектів образотворчої спрямованості; занурення майбутніх учителів початкової школи в активну образотворчу діяльність); визначено поняття "емоційна культура майбутнього вчителя початкової школи", критерії (когнітивний, мотиваційний, поведінковий, прогностичний, емоційний) з їх показниками. Розроблено модель та експериментальну методику формування емоційної культури майбутніх учителів початкової школи засобами образотворчого мистецтва.
