У дисертації проаналізовано стан проблеми допрофесійної підготовки іноземних абітурієнтів до навчання в медичних університетах у педагогічній теорії і практиці. Обгрунтовано педагогічні умови допрофесійної підготовки іноземних абітурієнтів до навчання в медичних університетах: професійно орієнтоване викладання мови, міжпредметна координація дисциплін гуманітарного і природничого блоків, включення соціокультурного компонента у навчально-виховний процес, організація діалогової педагогічної взаємодії "іноземний абітурієнт - викладач-наставник". Розроблено та експериментально перевірено структурно-змістову модель допрофесійної підготовки іноземних абітурієнтів до навчання в медичних університетах, яка складається із взаємопов'язаних блоків: цільового, змістово-діяльнісного, діагностувального блоків, реалізується поетапно, а результатом її реалізації є сформована готовність іноземних абітурієнтів до навчання в медичних університетах. Визначено критерії, показники і рівні готовності іноземних абітурієнтів до навчання в медичних університетах. За результатами дослідження розроблено і впроваджено в систему допрофесійної підготовки іноземних абітурієнтів навчально-методичний комплекс, що сприяє формуванню готовності іноземних абітурієнтів до навчання в медичних університетах.
