У дисертації досліджено методологічні засади розвитку інженерно-педагогічної освіти. Теоретично обґрунтовано модель інженера-педагога автотранспортного профілю та розроблено його професіограму.
Проаналізовано вітчизняний та зарубіжний досвід проектування педагогічних систем. Запропоновано концепцію авторської системи професійної підготовки інженера-педагога автотранспортного профілю. Розроблено структуру цієї системи та виявлено дидактичні засади її функціонування.
Обґрунтовано організаційно-методичні засади навчального процесу на основі авторської системи професійної підготовки майбутнього інженера-педагога автотранспортного профілю. Визначено критерії та узагальнено результати оцінювання ефективності цієї системи. Здійснено прогнозування розвитку професійної підготовки інженера-педагога.
