Дисертацію присвячено дослідженню проблеми формування професійної готовності майбутніх офіцерів-прикордонників до співробітництва в сучасній системі охорони державного кордону.
У дослідженні уточнено роль і місце прикордонного співробітництва в системі прикордонного відомства, а також сутність та структуру прикордонного співробітництва на кордоні, визначено стан сформованості професійної готовності майбутніх офіцерів-прикордонників до такої діяльності та критерії і рівні оцінювання професійної готовності майбутніх офіцерів-прикордонників до прикордонного співробітництва на кордоні.
Визначено й обґрунтовано організаційно-педагогічні умови формування професійної готовності майбутніх офіцерів-прикордонників до прикордонного співробітництва на кордоні, на основі яких розроблено модель цього процесу. Модель містить чотири блоки: цільовий (мета, компоненти професійної готовності до прикордонного співробітництва та професійно важливі якості офіцера відділу міжнародного співробітництва та прикордонно-представницької роботи), змістовий (дидактичні засади, принципи навчання, складові формування професійної готовності майбутніх офіцерів-прикордонників до прикордонного співробітництва), процесуальний (два етапи реалізації організаційно-педагогічних умов формування професійної готовності майбутніх офіцерів-прикордонників до прикордонного співробітництва на кордоні) та рсзультативио-аналітичний (критерії сформованості професійної готовності до прикордонного співробітництва на кордоні, рівні їх вияву та результат).
За результатами експерименту розроблено методичні рекомендації щодо організації підготовки майбутніх офіцерів-прикордонників до прикордонного співробітництва на кордоні.
