Дисертаційна робота присвячена проблемі диференціації навчання фахових дисциплін майбутніх учителів іноземної мови у вищих педагогічних закладах. Уточнено поняттєво-категоріальний апарат дослідження, а саме сутність термінів: "диференціація", "диференціація навчання", "диференціація навчання фахових дисциплін", "технологія", "технологія навчання", "дидактичні умови".
Виявлено та теоретично обгрунтовано сукупність дидактичних умов як основи для розробки відповідної технології. Експериментальним шляхом перевірено її дієвість у процесі навчання фахових дисциплін майбутніх учителів іноземної мови у вищих педагогічних закладах.
Отримані теоретичні та практичні результати впроваджено у практику роботи вищої педагогічної школи.
Ключові слова: диференціація, диференціація навчання, диференціація навчання фахових дисциплін, технологія, технологія навчання, дидактичні умови.
