У дисертації представлено теоретично обгрунтовану й експериментально перевірену методику формування в учнів 5-6 класів комунікативних умінь засобами мови шкільних підручників математики. Результати дослідження дали підстави констатувати, що комунікативні вміння учнів як комплекс усвідомлених комунікативних дій, спрямованих на здобуття, осмислення, розуміння, засвоєння, використання, передавання інформації й оперування здобутими знаннями в навчальній діяльності, побудову за допомогою мовних засобів різних форм монологічних і діалогічних висловлювань, є основою ключової комунікативної компетентності, оволодіння якою сприяє підвищенню ефективності й результативності пізнавальної діяльності учнів загалом. Пропонована методика формування в учнів 5-6 класів комунікативних умінь, що полягає в засвоєнні побудов фраз і речень проблемно орієнтованого наукомісткого тексту підручника шляхом вербалізації розв'язування різних типів математичних завдань, дає змогу сформувати навички оперування математичною мовою для розв'язування актуальних комунікативних завдань у навчально-мовленнєвій пізнавальній діяльності, підвищити загальний рівень розвитку мовлення учнів, створює сприятливі умови для поглиблення міжпредметних зв'язків.
