Дисертаційне дослідження присвячене проблемі підготовки майбутніх соціальних працівників до професійної діяльності на засадах праксеологічного підходу. Виявлено й теоретично обгрунтовано теоретичні основи, особливості й специфіку підготовки майбутніх соціальних працівників до фахової діяльності. Розглянуто праксеологічний підхід як інноваційну методологічну основу оптимізації професійної підготовки студентів до ефективної та результативної практичної соціальної роботи у майбутньому. Окреслено специфічні праксеологічні принципи: людиноцентризму, мінімальних витрат засобів або раціонального використання ресурсів, виважених рішень, антиципації, препарації, індивідуальної і соціальної значущості. Визначено й експериментально перевірено ефективність реалізації педагогічних умов і використання структурно-функціональної моделі підготовки майбутніх соціальних працівників до професійної діяльності на засадах праксеологічного підходу. За експериментальною методикою з урахуванням праксеологічних ідей розроблено структурно-функціональну модель підготовки фахівців досліджуваної галузі.
