У дисертації виявлено рівень фізичного стану студентів вищих навчальних закладів та чинники, що його зумовлюють. На основі результатів дослідження обгрунтовано модель оцінювання навчальних досягнень із фізичного виховання студентів вищих навчальних закладів, що охоплює принципи (індивідуальності, системності й систематичності, плановості й тематичності, економічності, відкритості й прозорості, об'єктивності та єдності вимог, взаємоповаги), компоненти (методологічний, процесуальний і технічний), функції (діагностичну, інформаційну, навчально-виховну, прогностичну, стимулювальну, контрольну та коригувальну), форми (вербальні, невербальні, колективні та цифрові) та методи (спостереження, бесіду, усне опитування, письмовий контроль, дидактичні тести, тестування) контролю. Розроблено особистісно орієнтовану методику оцінювання навчальних досягнень із фізичного виховання студентів з урахуванням компетентнісного підходу в освіті.
Результати педагогічного експерименту засвідчили високу ефективність запропонованої методики оцінювання навчальних досягнень з фізичного виховання студентів, що є основою для її широкого впровадження в практику роботи вищих навчальних закладів.
