У дисертації здійснено теоретичне узагальнення і нове вирішення проблеми формування професійної готовності майбутнього вчителя технологій до навчання учнів основ агровиробництва. Визначено сутність, зміст і структуру професійної готовності майбутніх учителів технологій до педагогічної діяльності. Розроблено й експериментально перевірено модель та акмеологічну технологію формування професійної готовності майбутнього вчителя технологій при вивченні основ агровиробництва. Формою реалізації акмеологічної технології формування професійної готовності майбутнього учителя технологій в роботі обрано акмеологічний тренінг. Розроблено методичні матеріали для викладачів вищих навчальних закладів щодо забезпечення формування професійної готовності майбутнього вчителя технологій.
