У дисертації проаналізовано стан дослідженості проблеми підготовки майбутнього вчителя фізичної культури до патріотичного виховання старшокласників у педагогічній теорії та практиці. Визначено та обгрунтовано педагогічні умови підготовки майбутнього вчителя фізичної культури до патріотичного виховання старшокласників: розроблення та впровадження моделі формування готовності майбутнього вчителя фізичної культури до патріотичного виховання старшокласників; створення в педагогічному університеті освітньо-виховного середовища, що сприяє позитивній мотивації студентів до формування готовності до патріотичного виховання старшокласників; забезпечення духовно-моральної спрямованості змісту навчальної, практичної професійної, виховної, громадської діяльності студентів; організація педагогічної взаємодії "студент - студент", "студент -викладач", "студент-практикант - старшокласник". Розроблено і теоретично обґрунтовано модель формування готовності майбутнього вчителя фізичної культури до патріотичного виховання старшокласників. Модель охоплює суб'єктивний, цільовий, змістово-процесуальний, результативний блоки, враховує положення особистісного, культурологічного, аксіологічного, компетентнісного підходів, реалізується поетапно (ціннісний, когнітивний, рефлексивно-оцінний етапи), а результатом її впровадження є сформована готовність майбутнього вчителя фізичної культури до патріотичного виховання старшокласників.
За результатами теоретико-практичного дослідження розроблено і впроваджено в навчально-виховний процес педагогічних вищих навчальних закладів навчально-методичний комплекс, що сприяє підвищенню рівня готовності майбутнього вчителя фізичної культури до патріотичного виховання старшокласників.
